By ¿Culpa o responsabilidad? Parte 2
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Por tanto tendremos que buscar alternativas.
Teniendo en cuenta que el componente emocional es altamente importante en el inicio y el mantenimiento de un fenómeno adictivo, podemos tomar como punto de partida el “sentimiento de responsabilidad”, siendo un factor esencial para la prevención de las conductas disfuncionales.
Educar en responsabilidad implica aceptar el presente y planificar el futuro, es decir, asumir las consecuencias de la decisión tomada o la acción ejecutada, y plantear que voy a hacer al respecto de ahora en adelante.
El pasado ha de servir para que la persona no se olvide del camino que ha recorrido para llegar hasta el momento actual, pero mirar constantemente hacia el pasado, sentirme culpable por cosas que ya no tienen solución, no sirve de nada. Lo que sirve es sentirse responsable.
En el tratamiento grupal de los fenómenos adictivos tenemos el entorno idóneo para educar en responsabilidad, ya que suponen un entorno libre de juicios, donde el respeto y la escucha son actitudes esenciales para la buena marcha del tratamiento, como condiciones indispensables para educar en valores, puesto que la “responsabilidad” o el “sentido de responsabilidad” son un valor esencial en la persona adulta.
¿Cómo se consigue un valor?
Para adquirir valores el primer paso es experimentarlos, si los valores sólo se muestran de forma teórica no funcionarán, no serán integrados por la persona, y por tanto no formarán parte de su sentido moral.
Para experimentar los valores hemos de practicar conductas directamente relacionadas con el valor en cuestión.
Para ser responsables podemos practicar a diario (entre otras):
Practicando a diario la persona conseguirá: perseverancia, compromiso, tesón, seguridad, un sano auto-concepto, y otras cuestiones importantes para su reincorporación como miembro activo de la sociedad.
Por ello, la psico-educación debe ser un componente esencial en las intervenciones con personas que presente un trastorno adictivo.
Entre las intervenciones de carácter psico-educativo encontramos:
Tras practicar las conductas responsables, la persona desarrolla hábitos mantenidos en el tiempo, que fomentan una serie de actitudes responsables que propician la inclusión del sentido de responsabilidad en el sistema moral.
Por tanto, la psico-educación es una herramienta para erradicar la culpa de quienes presentan un trastorno adictivo y sufren sus consecuencias.
Para saber más:
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